Материал о бывшей студентке факультета дошкольного образования, а в настоящее время магистрантке нашего университета был опубликован в «Настаўнiцкай газеце».

Выпускница факультета дошкольного образования БГПУ, а сегодня магистрант университета и воспитатель «Ясли – сад №356 г. Минска» Панькова Елизавета рассказала, что еще до поступления в институт имела педагогический опыт. В воскресной школе при храме она помогала детям с уроками по изобразительному искусству. Специальность выбрала не случайно, потому что любит детей, особенно маленьких, которые привлекают своей непосредственностью и фантазией. Елизавета и сегодня помогает детям понять средства выразительности при создании художественного образа. Только делает это с помощью технологии творческих мастерских.

Рисованием Елизавета интересуется с детства. Рисует картины для себя, своих родных и близких, а с недавнего времени и для своих воспитанников.

«На 3 курсе университета я начала работать в детском саду. Это помогло мне лучше понимать теоретический материал, который дают на лекциях, применять знания на практике, – отметила Лиза. – Практический опыт помогает мне и в магистратуре, где я с этого года учусь по специальности «Дошкольное образование» профилизация «Экспертиза качества дошкольного образования» под руководством Горбатовой Елены Владленовны, доцента кафедры методик дошкольного образования БГПУ.

В ГУО «Ясли – сад №356 г. Минска» я пришла молодым специалистом по распределению. Коллеги приняли хорошо, поддержали и включили в творческую жизнь коллектива. Сейчас я воспитатель первой младшей группы. Для меня главное, чтобы в группе была гармония и радость, поэтому стремлюсь наладить тесный контакт с детьми».

На занятиях по кружковой работе Елизавета использует технологию творческих мастерских – одну из современных форм образования, которая дает каждому ребенку возможность реализовать потребность в творчестве. Работа строится поэтапно, начиная со средней группы, постепенно усложняясь.

По мнению Елизаветы, овладение художественными средствами в рисовании включает умение пользоваться линией, цветом, передавать характерную форму, свои впечатления от окружающей действительности. Для этого она использует традиционные и нетрадиционные техники рисования. Совместно с воспитанниками изучает работы художников, создает целые галереи, обсуждает с ними способы и техники изображения.

На занятиях с детьми Елизавета использует и обычные материалы, рекомендованные для детей дошкольного возраста (гуашь, акварель, карандаши, фломастеры), и нетрадиционные. Разработан план образовательной работы с воспитанниками. На занятиях дети могут свободно выражать себя, делиться эмоциями, переживаниями и впечатлениями. Атмосфера открытости, доброжелательности, сотворчества в общении, включение эмоциональной сферы ребенка, обращение к его чувствам, пробуждение у него личной заинтересованности в изучении проблемы позволяет обеспечить взаимосвязь процессов самообучения, самовоспитания и взаимообучения, взаимовоспитания.

Уникальность творческой мастерской заключается в том, что все могут проявить свои таланты, а задачей педагога-мастера является обеспечение сопровождения самостоятельного творческого развития каждого ребенка.