11 апреля 2022 г. в рамках учебной дисциплины «Теория и методика формирования основ безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста» доцентом кафедры общей и дошкольной педагогики Пшеницыной Лидией Александровной была проведена открытая лекция на тему «Оптимальные педагогические условия формирования основ культуры безопасности у детей дошкольного возраста». В ней приняли участие студенты 290418-290618 учебных групп 4 курса дневной формы получения образования и преподаватели кафедры общей и дошкольной педагогики.

Методика проведения лекции включала в себя как представление теоретических аспектов (аргументация значимости изучения данной темы, изложение цели, обозначение задач, разъяснение вновь вводимых терминов и названий), так и методическую отработку излагаемого материала (применение методических приемов для повышения мотивации к изучению темы: создание проблемных ситуаций, демонстрация игровых моделей, использование приемов эвристической беседы с учетом индивидуальных особенностей студентов, решение проблемных ситуаций).

Содержание лекционного занятия включало в себя поэтапное изложение таких вопросов как:

1) исследования по проблеме определения оптимальных педагогических условий формирования основ безопасности у детей дошкольного возраста;

2) создание безопасной образовательной среды учреждения дошкольного образования. Материально-технические и гигиенические условия организации предметно-пространственной среды.

3) компетентность педагогов учреждения дошкольного образования по проблеме формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста;

4) взаимодействие учреждения дошкольного образования с семьями воспитанников. Лидией Александровной был представлен анализ современных исследований по проблеме определения оптимальных педагогических условий формирования основ безопасности у детей дошкольного возраста, что позволило на их основе выявить ключевые, базовые; рассмотрены сущность образовательной среды в учреждении дошкольного образования, технология и специфика ее создания при формировании основ безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста; представлены материально-технические и гигиенические условия организации предметно-пространственной среды; обозначены компетенции педагогических работников учреждения дошкольного образования по проблеме формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста; показана роль взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьями воспитанников при формировании основ безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

В целях углубленного усвоения материала студентами Пшеницыной Л.А. была организована многофункциональная предметно-пространственная среда, включающая зону творческой мастерской, детскую лабораторию, игровой центр и «мастерскую слова», каждая из которых была оснащена разнообразным тематическим материалом (лэпбуки, игрушки, настольно-печатные дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, учебные пособия, наглядно-иллюстративный материал и пр.).

Примечательным было представление студентами предметно-пространственной среды по формированию основ безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста, созданной на базе ДЦРР№3 г. Солигорска. Студенты с большой заинтересованностью включались в дискуссию по данной проблематике, а для активизации их познавательной деятельности доцентом применялись способы поддержания их интереса и внимания на отдельных этапах занятия: вовлечение в творческую работу по восприятию и осмыслению полученного материала с помощью проблемных вопросов и аналитических ситуаций.

Вниманию присутствующих были представлены современные технологии создания мультипликационных фильмов по формированию основ безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста: RENDERFOREST, hearning Apps. Слушателям были продемонстрированы мультипликационные работы студентов, которые принимали участие в конкурсах Республиканского уровня и заняли призовые места.

Следует отметить, что методика проведения лекции соответствовал атаким дидактическим принципам, как связь теории с практикой, практического опыта с наукой; систематичность и последовательность обучения; доступность знаний и прочность их усвоения; активность, сознательность и самостоятельность студентов. Лектором был представлен обобщающий анализ диссертационных исследований и монографии по данной проблематике, что способствовало углубленному пониманию значимости и актуальности темы. Доступно были объяснены новые термины и понятия. Соблюдение доцентом Пшеницыной Л.А. критериев подбора фактического материала, таких как научность, познавательность, системность, последовательность, отражение профессиональной направленности, а также соответствие учебного материала программному материалу и поставленным задачам учебного занятия, позволили провести лекцию на достаточно высоком уровне.

Таким образом, тема «Оптимальные педагогические условия формирования основ культуры безопасности у детей дошкольного возраста», как отметили студенты, является актуальной для их будущей профессиональной деятельности, а информация, полученная во время лекции, станет мотивационной в дальнейшем изучении данного курса дисциплины.