04.05.2019 магистранты первого курса специальности 1– 08 80 01 – «Теория и методика дошкольного образования» (профилизация: экспертиза качества дошкольного образования) заочной формы получения образования обсудили под руководством заведующей кафедрой общей и детской психологии БГПУ Леганьковой Ольги Викторовны итоги Научно-исследовательской практики (01.04.2019 – 27.04.2019).

Проблематика научно-практического исследования в период практики во втором семестре 1 курса взаимосвязана с содержанием основных учебных модулей, реализуемых в первом семестре: «Проектирование и экспертиза образовательных программ», «Экспертиза качества образовательного пространства», «Качество инклюзивного образования в раннем детстве», а также темами магистерских диссертаций обучающихся.

Одним из основных заданий практики стала пилотная апробация научно-практического исследования, позволяющая изучить возможности использования международного инструмента экспертизы качества образовательной среды шкалы ECERS-R как инструмента оценки качества дошкольного образования.

Использование международного инструментария позволило по-новому взглянуть на роль независимого эксперта в образовании. На итоговой конференции по практике каждый из магистрантов представил результаты исследования, оценил собственную готовность к роли эксперта и определил возможные направления дальнейшего использования полученного опыта. В целом магистры высказали удовлетворенность проведенной работой и отметили её важность для дальнейшей практической и научно-исследовательской деятельности.

Личное отношение и вовлеченность в процесс практики продемонстрировали творческие рефлексивные творческие эссе. Например, магистрантке Щедриной Татьяне Васильевне удалось представить рефлексию своей деятельности в следующих стихотворных строках:

ЭКСПЕРТИЗА

Особенно здесь всё – и знание, и этика, и форма.

А роль эксперта – в слове «EXPERTUS».

Субъект, объект, экспертная основа.

Методология как старт, готовность, пуск!

Рассмотрим, выявим проблемы зону, зону роста,

Оценим и программу, и среду,

Условия, процессы… Ох! Непросто.

Научимся и разработаем шкалу!