15 ноября 2016 года в честь 50-летия кафедры общей и дошкольной педагогики прошел Конкурс междисциплинарных проектов «Педагогическая футурология» для студентов 1 курса факультета дошкольного образования.

В конкурсе было заявлено 20 индивидуальных и групповых проектов, которые прошли предварительный отборочный тур (из общего числа 80 проектов) и научное рецензирование. Тематика проектов охватывала широкий спектр междисциплинарных проблем на стыке педагогики и дисциплин общеобразовательного цикла, которые составляют объект современных интегративных исследований и являются источником развития педагогики как науки, определяя ее будущее.

Научиться уже с первого курса обучения соединять ракурсы педагогики, психологии, физиологии, информатики, социологии, философии и теории управления, преломлять полученные знания из разных дисциплин в область педагогики и создавать новый интегративный продукт, новое видение явления – в этом заключалась основная идея конкурса. Для студентов-первокурсников это был первый опыт погружения в исследовательскую деятельность, первый опыт публичной защиты, первый опыт междисциплинарного мышления и научного прогнозирования, который им необходим на протяжении всего периода обучения.

Роль ведущих конкурса на высоком уровне исполнили студентки первого курса Мария Карпеш, Анастасия Малашевич, Алеся Буслейко.

На открытии конкурса со вступительным докладом выступила кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и дошкольной педагогики Т.Е. Титовец. В своем докладе «Педагогическая футурология: обзор исследований современности» она представила мнение ученых и экспертов разных стран мира относительно перспектив дальнейшего развития образования и педагогической науки. Особый интерес вызвали новые концепты образования, которые ожидают нас на горизонтах педагогической реальности: идея трехмерного обучения или «города в школе», риски академической инфляции, хайтек-проекты как альтернатива урочной системе, межшкольная конкуренция, реформирование математического образования в пользу вероятностного прогнозирования, возрождение утерянного статуса эстетических дисциплин в школьных программах и др.

Эстафету педагогического прогнозирования продолжили проектанты. Темы, которые они затронули, не решаются силами одной лишь педагогической науки и требуют интегративного исследования: «IQ или EQ – какой из видов интеллекта одержит первенство в задачах образования?» (Анастасия Бриштань, Юстина Поляк, Диана Чеснакова), «На пути к новым моделям профильного обучения» (Виктория Гречко, Кристина Крук), «Почему не читают сегодня дети и как вернуть любовь к чтению?» (Анастасия Кононович, Анастасия Павлович, Дарья Волкович), «Разновозрастные классы как альтернатива традиционному обучению» (Дарья Жебина), «Можно ли воспитать сверхчеловека со сверхспособностями?» (Наталья Сидорова, Елизавета Панькова), «Инновационные подходы к обучению одаренных» (Ольга Анискевич, Яна Коцуба, Юлия Толмачевец), «Домашнее обучение как форма обучения в будущем» (Кристина Батура, Александра Стольникова, Полина Царук), «Нужно ли менять школьную программу по литературе?» (Юлия Пархимович) и др.

В оценивании проектантов принимали участие преподаватели и доценты кафедры общей и дошкольной педагогики, а также аспирантка кафедры Ольга Латыговская и студент первого курса дневной формы обучения Илья Юшкевич, которые вошли в состав жюри конкурса.

По итогам конкурса в номинации «Лучший эвристичный проект» побеждает проект «Как раскрыть природный потенциал мозга человека?» (Мария Лесовая и Ирина Утекалко).

В номинации Лучшая педагогическая концепция побеждает проект «Останутся ли в школах учебные предметы?» (Дарья Карачун).

В номинации Лучший прогностический проект побеждает проект «Школой управляют сами ученики: миф или реальность?» (Яна Олехнович и Илья Суета).

В номинации Лучший практикоориентированный проект побеждает проект  «Лучший возраст для начала изучения иностранного языка: современные исследования» (Виктория Мисюковец и Любовь Рудаковская).

В номинации Лучшая авторская разработка школы будущего побеждает проект «Дизайн школы будущего» (Юлия Махнач и Анастасия Лукашик).

В номинации Лучшая художественная интерпретация побеждает проект «Педагогическая футурология как наука» (Диана Щерба).

В номинации Лучшие интерактивные  технологии побеждает проект «Перспективы дистанционного обучения» (Мария Мацукевич).

В номинации Лучший исследовательский проект побеждает проект «Развитие исследовательских умений школьников: как воспитать будущих ученых?» (Светлана Мандрик и Юлия Болбас).

В номинации Лучшая компьютерная презентация проекта побеждает проект «Возрождение идеи взаимообучения в современной школе» (Ульяна Шилова).

Наивысшая награда конкурса, звание Лучшего междисциплинарного проекта по итогам студенческого конкурса 2016 года «Педагогическая футурология» присуждается проекту «Типология счастья и технологии его достижения в современной науке», выполненному студенткой первого курса Анастасией Рак.

– В победившем проекте мы наглядно увидели, каким невероятным может быть потенциал междисциплинарного творческого мышления молодого первокурсника,  – отметили члены жюри конкурса, комментируя проект Анастасии Рак. – Она смогла не только синтезировать открытия философии, психологии и естественных наук на проблему счастья и смысложизненного поиска человека, обобщив их в единые подходы, но она сделала перенос на сферу образования и проанализировала, какой тип счастья доминирует в современной школе, доказав его уже с позиции педагогики. И благодаря этому обобщению предложила новый способ применения эмоционально-потребностного подхода в воспитании растущей личности! И это только первый курс!

Спасибо всем проектантам и участникам! Молодые, творческие, вдохновленные… Вы заглянули в будущее педагогической науки и образования, а также … будущее нашего университета, ALMA MATER. Потому что практика раннего погружения в междисциплинарные проекты как международный критерий качества образования – это наше перспективное будущее, это футурология БГПУ. 

Отдельная благодарность системному администратору конкурса студентке первого курса Виолетте Алешкевич за его компьютерное сопровождение, а также ответственным за фотосъемку Ульяне Шиловой, Любови Рудаковской, Алике Болгановой, Веронике Башинской.